PT IMT Dumai Peduli Pendidikan Anak Daerah

PT IMT Dumai Peduli Pendidikan Anak Daerah

PT IMT Dumai Peduli Pendidikan Anak Daerah

PT IMT Dumai Peduli Pendidikan Anak Daerah

PT. Ivo Mas Tunggal (IMT) membagikan beasiswa kepada pelajar yang kurang mampu yang berada di ring satu di perusahaan tersebut, jum’at (27/9).

Selain pelajar yang kurang mampu, guru-guru yang mengajar di sekolah-sekolah dengan jarak tempuh jauh pun turut menerima bantuan tersebut.

Beasiswa berupa uang tunai ini diharapkan bisa meringankan beban para orang tua pelajar dan juga diharapkan bisa menjadi pelecut untuk para pelajar agar semakin giat belajar lagi.

Penyerahan bantuan untuk pelajar dan guru bantu ini dilaksanakan di Hall PT. Ivo Mas Tunggal Lubuk Gaung

Lantai 3 serta mengusung slogan “Satu Hati Membangun Negeri”.

Paulus Tumanggor selaku GM PT. Ivo Mas Tunggal mengatakan, perusahaan yang dipimpinnya akan terus berkomitmen untuk membantu dunia pendidikan.

“Ivo Mas Tunggal terus berkomitmen untuk membantu dunia pendidikan, salah satu contohnya selalu menerima para Siswa/i dari Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) untuk Praktik Kerja Lapangan (PKL),” ujarnya

ia juga mengungkapkan hampir setiap tahunnya PT. IMT terus menaruh perhatian

terhadap para siswa/i dan guru serta keluarga yang kurang mampu terutama di ring satu.

“Hampir setiap tahun para siswa/i yang berada di ring satu selalu diberi bantuan selain itu para guru dan para keluarga yang kurang mampu juga mendapatkan bantuan,” katanya.

Zulkifli AS selaku Walikota Dumai mendukung kegiatan yang dilakukan oleh PT IMT,

ia juga mengungkapkan agar seluruh perusahaan dapat melakukan kegiatan yang dilakukan seperti ini.

“Saya sangat mendukung kegiatan yang dilakukan oleh PT.IMT ini, saya juga mengharapkan kegiatan serupa dapat dilaksanakan oleh perusahaan yang lain,” Imbuhnya.

 

Sumber :

https://www.surveymonkey.com/r/KYN9XSD

PERMAINAN MENGASAH OTAK AGAR MENJADI ANAK YANG CEPAT TANGGAP

PERMAINAN MENGASAH OTAK AGAR MENJADI ANAK YANG CEPAT TANGGAP

Berikut sejumlah permainan yang dapat menajamkan otak anak supaya cerdas, sekaligus mengembangkan kepekaan emosi dan kemampuan sosial si kecil.

1. Pantomim

Orangtua memeragakan gerakan tertentu, contohnya mengayuh, dan mohon anak memprediksi apa yang sedang dilaksanakan orangtua (bersepeda). Setelah itu, bergantian mohon anak yang mengerjakan sesuatu dan orangtua memprediksi apa makna bahasa tubuhnya tersebut. Bermain pantomim bisa mendorong anak untuk beranggapan tentang perspektif orang lain, menyimak situasi, dan mengembangkan komunikasi nonverbalnya. Permainan ini dapat diciptakan variasi dengan bermain tebak emosi. Anak diminta memprediksi emosi apa yang sedang diperlihatkan oleh orangtua (misal ekspresi senang atau kaget) kemudian memikirkan kondisi apa yang kiranya dapat menimbulkan ekspresi itu (diberi hadiah atau mendengar balon meletus tiba-tiba). Kemampuan mengenal emosi adalahdasar keterampilan berempati dan menumbuhkan rasa peduli pada diri anak.

2. Temukan Bendanya

Orangtua menyediakan sekian banyak benda di dalam sebuah kotak, laksana bola, kunci, pensil, payung, atau lainnya. Minta anak untuk memungut benda yang dilafalkan ciri-cirinya oleh orang tua. Contohnya “Aku ialah benda berwarna kuning. Aku dapat dibuka dan ditutup. Aku suka digunakan ketika hujan supaya badan tidak basah. Apakah aku?” Permainan ini dapat membuat anak lebih paham sifat dan faedah benda-benda, sehingga keterampilan berpikirnya lebih baik. Permainan ini pun seru dimainkan ketika sedang di perjalanan atau menantikan di restoran, untuk mengajar atensi pada sekelilingnya.

3. Petak Umpet

Permainan ini seakan tidak terdapat matinya guna dimainkan bareng teman-teman, semakin ramai semakin asyik. Bukan melulu menyenangkan, permainan yang tampaknya simpel ini sebetulnya memiliki tidak sedikit manfaat. Anak mengembangkan keterampilan spasialnya untuk menginginkan denah lokasi tinggal atau lokasi bermain, menciptakan perkiraan dimana kiranya anak-anak beda bersembunyi, serta menggali jalan bagaimana metodenya sampai ke lokasi sembunyi kemudian kembali lagi ke lokasi jaga. Bagi anak-anak batita yang masih belum terlampau paham konsep bersembunyi, orangtua bisa mulai dengan menyembunyikan dagangan dan meminta anak menemukannya.

4. Pasti, Mungkin, atau Tidak Mungkin Terjadi?

Orangtua membuat sekian banyak pernyataan dan ajak anak untuk beranggapan apakah urusan itu pasti, mungkin, atau tidak barangkali terjadi. Misalnya, “Aku dapat pergi ke luar negeri naik naga terbang”, “Langit mendung tanda hujan bakal turun”, “Jika memblokir mata, anda tidak dapat melihat.” Permainan ini bisa melatih keterampilan anak untuk menebak apa yang barangkali terjadi dan berlatih karena akibat.

Semakin tidak sedikit dilatih keterampilan berpikirnya, anak menjadi semakin cerdas.

5. Pesan Berantai

Permainan ini bisa dimainkan bareng teman-teman. Minta anak berdiri dalam barisan. Orangtua membisikkan ke di antara anak kalimat tertentu (panjangnya kalimat bisa disesuaikan dengan umur anak) dan mohon anak mengucapkan ke rekan di belakangnya, begitu seterusnya hingga ke anak terakhir. Bila ada tidak sedikit anak yang dapat bermain, dapat diciptakan lomba kumpulan mana yang tetap dapat mengingat dan mengucapkan pesan dengan tepat. Permainan ini baik guna mengasah kenangan dan keterampilan komunikasi anak.

6. Lampu Merah Lampu Hijau

Anak tanggap yang lengkap tidak saja cerdas, punya rasa peduli, dan tanggap bersosialisasi, tetapi pun berarti dapat berperilaku cocok aturan dan punya keterampilan mengontrol dirinya sendiri. Permainan ini bisa menjadi latihan untuk anak untuk mengekor instruksi. Anak diminta untuk beralih dari satu titik ke titik lainnya, orangtua sebagai polisi. Saat orangtua berbicara “Lampu Hijau” anak dapat berlangsung namun saat orangtua berbicara “Lampu Merah” anak mesti segera diam. Orangtua bisa menyiapkan lingkaran merah dan lingkaran hijau untuk tuntunan visual. Seperti pesan berantai dan petak umpet, permainan ini akan menyenangkan bila dimainkan beramai-ramai bareng teman.

sumber : http://4allforum.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.pelajaran.co.id/

PERKEMBANGAN BAYI 12 BULAN

PERKEMBANGAN BAYI 12 BULAN

Perkembangan bayi 12 bulan pun sudah paling banyak. Ibu bakal menemukan sekian banyak hal baru yang dilaksanakan oleh bayinya. Pada umur 12 bulan, bayi telah dapat mengenal benda yang dia lihat ditempat lain. Misalnya dia punya benda tersebut dirumah, maka dia akan gampang mengenal benda serupa saat bayi kita berjalan-jalan dengan kita dipusat perbelanjaan. Usia 12 bulan dapat dikatakan sebagai akhir langkah sensor motorik pada bayi Anda. Bayi Anda bakal mulai terampil tidak saja dari sekian banyak gerakan yang dilaksanakan saja, tetapi dari sisi bahasa dan kosa kata yang akan disebutkan oleh bayi. Bayi pun sangat lincah dalam menerima informasi dari ibunya dan dia bakal segera menirukannya.

Kosakata pada bayi umur 12 bulan memang masih terbatas. Bayi seringkali belum dapat mengungkapkan emosi yang dia rasakan dan bayi dalam pertumbuhan bayi 12 bulan belum dapat juga memberitahukan untuk orang terdekatnya apa yang sebetulnya dia inginkan. Dalam mengajar anak Anda, Ibu pun harus mempraktekkannya. Bayi akan menyaksikan apa yang dilaksanakan oleh ibunya. Jika ibu melulu melatih tanpa melakukan, maka bayi tidak bakal merasa perlu mengerjakan yang laksana ibunya lakukan. Dalam berkomunikasi dan untuk mengajar bayi bicara, Ibu dapat menggunakan ucapan-ucapan yang mudah dikenang oleh bayi. Di samping lebih singkat dan gampang diingat, anak belum dapat mengucapkan kata yang rumit sampai-sampai dengan mengatakan ucapan-ucapan mudah, bayi lebih percaya diri guna berkomunikasi dengan orang tua atau teman-teman seumurnya.

Perkembangan bayi 12 bulan, bayi pun sudah dapat mulai menyimpulkan suatu hal. Bayi sudah dapat memilih pakaian yang berkeinginan dia kenakan. Ibu mesti memahami dan mendorong bayi supaya mau dan dapat memutuskan yang dia inginkan. Pada umur ini, ibu juga dapat melatih bayi supaya mulai memakai kedua tangannya untuk memakai baju atau jepit rambut yang dia inginkan. Dengan begitu, Ibu bakal mudah mengajar kemandirian bayi Anda.

Tips

Pada umur 12 bulan, bayi telah akan aktif mengatakan sekian banyak kata. Jagalah supaya bayi kamu bisa tumbuh ditempat dengan kondisi yang menyokong perkembangan bayi yang lebih baik. Jangan memakai kata kasar atau jorok didepan bayi Anda sebab bayi akan ingin meniru. Jangan mengerjakan perbuatan yang tidak baik pun seperti memukul atau menjewer kakak bayi sebab ini akan menciptakan bayi merasa ketakutan atau menirukan urusan yang sama.

Sumber : https://quixapp.com/headers/?r=http%3A%2F%2Fwww.pelajaran.co.id/

Manfaat Membiasakan Si Kecil Menolong Melakukan Tugas Rumah

Manfaat Membiasakan Si Kecil Menolong Melakukan Tugas Rumah

Bermain dan belajar merupakan pekerjaan yang tidak dapat dipisahkan dari si kecil. Di samping kedua kegiatan tersebut, Anda dapat melibatkan anak Anda guna melakukan kegiatan lain, seperti menolong Anda menggarap tugas rumah. Dengan membudayakan anak kita menolong mengerjakan tugas lokasi tinggal dapat menanamkan nilai-nilai positif dalam hidupnya. Di samping itu, ada tidak sedikit manfaat yang didapatkan ketika membudayakan si kecil mengerjakan tugas rumah. Yuk, simak 8 guna membiasakan si kecil menolong mengerjakan tugas rumah.

Memiliki Hubungan yang Baik dengan Keluarga

Dengan membudayakan si kecil mengerjakan tugas rumah, seperti membasuh piring setelah santap atau melipat pakaian, bisa mempererat hubungan dengan sesama anggota keluarga. Nilai-nilai positif yang diperoleh ialah si kecil memahami pentingnya saling bahu membahu bekerja sama menolong mengerjakan tugas rumah. Pada ketika si kecil dewasa, dia bakal mengetahui teknik berempati dengan suasana yang terdapat di sekitarnya. Si kecil juga ingin akan mempunyai hubungan sosial yang lebih baik andai Anda membiasakannya menggarap tugas lokasi tinggal sejak dini.

Melatih Kemandirian

Salah satu guna membiasakan si kecil menolong mengerjakan tugas rumah ialah dapat mengajar kemandirian si kecil. Dengan mengerjakan tugas rumah, Anda menyerahkan kepercayaan untuk si kecil untuk mengerjakan tugasnya sendiri tanpa pertolongan Anda. Hal ini bakal menciptakan kelaziman positif untuk si kecil. Anda dapat mulai dengan membiasakannya untuk membereskan mainan atau sepatunya saat selesai digunakan.

Mengatur Waktu

Membiasakan si kecil menolong menggarap tugas lokasi tinggal dapat menciptakan si kecil dapat mengatur waktunya dengan baik. Si kecil dituntut untuk dapat bertanggung jawab dalam mengemban tugasnya walaupun dia mempunyai tugas lain. Dengan pelbagai tugas yang si kecil mesti lakukan, si kecil mesti dapat mengatur waktu supaya semua tugasnya dapat ditamatkan dengan baik.

Melatih Kemampuan guna Fokus

Si kecil bakal memiliki konsentrasi atau fokus yang baik andai Anda libatkan dalam menggarap tugas rumah. Anda dapat mewajibkan si kecil untuk menuntaskan tugasnya dalam masa-masa tertentu sampai-sampai si kecil akan konsentrasi untuk menyelesaikannya. Anda dapat mengatakan bahwa si kecil boleh menyaksikan animasi sesudah dia membasuh piring.

Memiliki Kebiasaan Menolong dan Bekerja Sama

Membiasakan si kecil menolong menggarap tugas rumah membuat nilai positif berupa kelaziman untuk saling tolong membantu serta bekerja sama salah satu sesama anggota keluarga. Hal ini pun akan dominan baik di kehidupan sosialnya. Dia bakal dengan mudah membantu orang beda yang kesusahan.

Melatih Gerak Psikomotorik

Gerakan-gerakan psikomotorik yang dilaksanakan saat menggarap tugas rumah, seperti membereskan mainannya dan melipat pakaian dapat mengajar koordinasi gerak otot tangan, jari, dan kaki si kecil supaya menjadi lebih powerful dan terasah. Tubuh si kecil pun akan semakin powerful dan berkembang sebab secara aktif digunakan.

Melatih Tanggung Jawab dan Hidup Bersih

Nilai positif yang bisa si kecil peroleh saat Anda membudayakan si kecil menolong mengerjakan tugas rumah ialah nilai tanggung jawab dan hidup bersih. Ketika kita memercayainya untuk menggarap tugas rumah, Anda telah mengenalkannya dengan makna tanggung jawab. Si kecil bakal menjadi terbiasa dengan tanggung jawab yang mesti diselesaikannya. Di samping itu, Anda pun mengajarkan si kecil guna hidup bersih dan rapi.

Melatih dan Meningkatkan Kreativitas

Kreativitas bisa datang dari mana saja tergolong dalam pekerjaan mengerjakan tugas rumah. Dengan membudayakan si kecil menggarap tugas lokasi tinggal sejak dini, akan mengajar dan membuat kreativitas si kecil. Si kecil bakal mencari teknik menyelesaikan tugas lokasi tinggal dengan cepat dan apik supaya dia dapat cepat bermain. Si kecil pun akan mencoba menggali sendiri penyelesaian permasalahannya melewati tugas lokasi tinggal ini.

Sumber : http://chat.kanichat.com/jump.jsp?https://www.pelajaran.co.id

Manfaat Membaca Komik untuk Anak

Manfaat Membaca Komik untuk Anak

Apakah Anda tergolong orang tua yang tidak percaya bahwa menyimak komik memiliki tidak sedikit manfaat? Banyak orang tua berpikir bahwa menyimak komik tidak mempunyai manfaat. Di samping itu, tidak sedikit orang tua juga berasumsi bahwa anak yang suka menyimak komik sedang melemparkan waktu. Namun, apakah kita tahu, ternyata ada tidak sedikit manfaat yang didapatkan ketika menyimak komik. Berikut ini ialah 6 guna membaca komik untuk si kecil.

Mengenalkan Si Kecil pada Budaya Membaca
Bagi anak kita yang belum dapat membaca, komik dapat dijadikan pilihan untuk belajar membaca. Banyaknya gambar, huruf-huruf yang tidak terlampau rapat, serta pilihan ucapan-ucapan yang pendek dan simpel menjadikan komik sebagai media yang tepat guna mengajarkan anak membaca. Melalui komik juga, Anda dapat mengenalkan kebiasaan senang menyimak pada anak semenjak dini. Si kecil bakal mempunyai pengalaman yang mengasyikkan saat membaca diperbanyak dengan keterampilan membacanya semakin meningkat.

Mengenalkan Si Kecil pada Macam-Macam Perbendaharaan Kata
Manfaat menyimak komik selanjutnya ialah melalui media komik, kosakata anak Anda bakal semakin meningkat. Semakin tidak jarang anak Anda menyimak komik, bermacam-macam kosakata bakal anak kita dapatkan. Hal ini terjadi sebab komik menyajikan urutan kisah bergambar sehingga mempermudah Si Kecil guna menyerap kosakata baru. Kata-kata itu akan dengan gampang dimengerti saat adanya gambar yang menyatakan maksud kosakata tersebut.

Meningkatkan Kreativitas dan Daya Imajinasi Anak
Dapat menambah kreativitas dan daya khayalan anak pun salah satu guna membaca komik. Gambar-gambar dalam komik dapat menolong anak Anda guna memvisualisasikan jalan cerita. Anak kita akan disuruh untuk berimajinasi bareng gambar-gambar di komik sampai-sampai ceritanya bisa dengan gampang masuk ke dalam benak Si Kecil. Saat anak Anda menyimak komik, maka terciptalah ruang guna berimajinasi. Kemampuan berimajinasi berikut yang bakal berkembang menjadi kreativitas.

Menjadi Media Pembelajaran untuk Anak
Manfaat menyimak komik selanjutnya ialah komik dapat menjadi media pembelajaran. Komik dapat menjadi media belajar yang mengasyikkan untuk anak umur dini. Jika anak kita mempunyai gaya belajar visual, komik adalahmedia belajar yang tepat. Anda dapat mengajarkan berhitung, latihan bahasa Indonesia dan bahasa Inggris, atau memperkenalkan tokoh-tokoh urgen dunia melalui kisah di komik. Nilai pendidikan yang tertuang saat menggunakan komik sebagai media ialah proses belajar anak Anda bisa lebih efektif dan menyenangkan. Anda melulu perlu memilih pelajaran yang hendak Anda ajarkan dan memilih komik cocok dengan destinasi yang ingin dijangkau melalui pelajaran tersebut.

Sumber : http://www.webstyles-portuguese.info/track.php?l=www.pelajaran.co.id

Penerima Beasiswa Harus Pilih Dua Negara

Penerima Beasiswa Harus Pilih Dua Negara

Penerima Beasiswa Harus Pilih Dua Negara

Penerima Beasiswa Harus Pilih Dua Negara

Sebanyak1.600 mahasiswa Indonesia telah mendapatkan beasiswa dari pemerintah Uni Eropa.

Dari 28 negara anggota Uni Eropa, hanya empat negara yang paling diminati mahasiswa Indonesia, yakni Inggris, Jerman, Belanda dan Perancis.

Menurut Program Manager Education Destriani Nugroho, biaya beasiswa untuk mahasiswa maksimalnya 48 ribu Euro per mahasiswa selama dua tahun.

Salah satu beasiswa yang ada ditawarkan Eramus Mundus dengan program belajar berpindah ke satu negara ke negara lain. Serta si penerima beasiswa minimalnya harus memilih dua negara. Atau berdasarkan progran pilihan, bisa memilih satu negara saja.

”Itu tergantung kita yang mendaftar. Kelebihan Erasmus, apabila penerima beasiswa otomatis

sudah diterima di universitas yang dituju,” katanya.

Sementara Besar Eropa Vincent Guerent menjelaskan, pihaknya bekerja sama dengan pemkot Bandung karena memiliki program smartcity. ”Untuk beasiswa sendiri karena Eropa merupakan negara yang tergabung dalam OISIDI, pemerintah wajib membiayai setiap negara berkembang,” katanya.

Karena Indonesia termasuk negara yang sedang berkembang. Maka beasiswa pendidikan juga wajib diberikan kepada Indonesia khususnya Kota Bandung.

Dengan adanya orang orang Indonesia para masyarakat Eropa, banyak belajar mengenai kebiasaan

dan pola prilaku masyarakat Indonesia. Ada banyak perbedaan antara Indonesia dan Eropa, semisal pola bercocok tanam dan perikanan.

”Setiap tahunnya mereka pelajari dan banyak yang berkembang,” tuturnya.

Di samping seminar pendidikan, terdapat stand-stand negara bagian Eropa. Masing-masing peserta bisa bertanya secara bebas bagaimana bisa bersekolah di sana.

 

Baca Juga :

Piether Paembonan Sekolahkan Kembali Ratusan Anak

Piether Paembonan Sekolahkan Kembali Ratusan Anak

Piether Paembonan Sekolahkan Kembali Ratusan Anak

Piether Paembonan Sekolahkan Kembali Ratusan Anak

Ngutang buat Beli Seragam, Sepatu, dan Buku

Kepedulian Piether Paembonan kepada anak-anak putus sekolah didasari keyakinan, pendidikan minim mendekatkan orang pada kriminalitas. Sempat tak menyangka badan PBB, Unicef, turut tertarik mendanai.

RAKHMAT NUR HAKIM, Mamuju

IRMA di ambang keputusasaan. Waktu pendaftaran ke SMA semakin dekat,

sedangkan orang tuanya telah angkat tangan.

Mereka tak punya dana lagi untuk membiayainya sekolah. Prestasi bagusnya semasa SMP dengan langganan juara kelas pun terancam sia-sia.

Setengah frustrasi, Irma mulai membayangkan bakal menghabiskan hari-harinya berkutat dengan pembuatan batu bata. Seperti yang dilakukan banyak anak dan remaja di Kalukku, Mamuju, Sulawesi Barat.

Sampai akhirnya dia mendengar tentang Gerakan Kembali Bersekolah (GKB)

yang dipelopori Piether Paembonan. ”Saya akhirnya buru-buru kejar Pak Piether. Alhamdulillah masih bisa diterima meskipun telat daftarnya,” kenang Irma tentang saat-saat menegangkan sekaligus melegakan yang dialaminya tahun lalu itu. Irma yang kini duduk di kelas X SMA Budi Mulia Kalukku hanyalah satu di antara ratusan anak yang telah dibantu Piether untuk bersekolah lagi. Sebuah komitmen dan kegigihan yang akhirnya sampai menarik perhatian internasional.

Unicef, badan PBB untuk perlindungan hak-hak anak dan kaum muda, mulai tahun lalu turut mendanai GKB. ”Saya sempat enggak nyangka mereka (Unicef) sampai turut mendanai program saya,” kata Piether bangga.

Untuk bisa sampai titik hingga Unicef ikut tertarik, jalan yang dilalui polisi berpangkat brigadir itu

termasuk berliku. Bahkan penuh onak, di sana-sini. Kala menyekolahkan 26 anak pertama pada 2013, misalnya, Piether harus merogoh kocek sendiri. ”Waktu itu saya ngutang. Karena sudah dekat sama warga, pedagangnya percaya waktu saya ngutang beli seragam, sepatu, dan buku,” kenang Piether kepada Jawa Pos (induk Bandung Ekspres) yang menemuinya di Kalukku.

Semua kiprah sosial personel Polsek Kalukku itu memang berawal dari kedekatan dengan masyarakat sekitar tempat dia bertugas. Kedekatan yang lantas menimbulkan keprihatinan. Disusul kepedulian, kemudian ide dan akhirnya berwujud tindakan. ”Sebagai staf babinkamtibmas (bintara pembina keamanan dan ketertiban masyarakat), kerjaan saya sehari-hari ya keliling kampung. Ngobrol sama warga,” ujarnya.

 

Sumber :

http://bit.ly/2nDoIf7

Terdampak Tanah Longsor, Sekolah Dirobohkan

Terdampak Tanah Longsor, Sekolah Dirobohkan

Terdampak Tanah Longsor, Sekolah Dirobohkan

Terdampak Tanah Longsor, Sekolah Dirobohkan

Tepat berada di pinggir kali Cisadane, bangunan ruang kelas yang biasa ditempati siswa-siswi

kelas 4 SDN Cilendek 4 Kota Bogor terpaksa disamaratakan dengan tanah akibat longsor yang terjadi tepat di belakang kelas tersebut, demi keselamatan peserta didik.

Longsor terjadi beberapa hari lalu dikarenakan curah hujan yang cukup tinggi mengguyur Kota Bogor akhir-akhir ini. Hal ini menjadi alasan Kepala SDN Cilendek 4 Ahmad Askolani merobohkan bangunan kelas. “Bangunan tersebut tepat berada di belakang sungai, karena hujan, otomatis tanah terkikis air, sehingga mendekati pondasi sekolah,” ujarnya kepada Radar, kemarin.

Keputusan merobohkan bangunan, merupakan tindakan cepat tanggap sekolah yang juga disetujui oleh Dinas Pendidikan (disdik) Kota Bogor. Menurut Ahmad, dirinya telah melaporkan kejadian tersebut dan ditanggapi oleh bagian Sarana Prasarana Dinas Pendidikan.

“Kata mereka, utamakan dulu keselamatan anak-anak,” kata Ahmad

mengutip perkataan wakil bidang Sarpras Disdik Kota Bogor. Sehingga dia pun cepat melakukan saran tersebut dan membongkarnya.

Meski harus mengorbankan satu ruang kelas. Sekolah yang berada di Gang Kelor Bogor Barat itu, ternyata memiliki jumlah kelas yang cukup untuk memindahkan kelas 4, ke kelas lain yang tersedia. “Kami memang alhamdulillah tidak kekurangan kelas, makanya berani merubuhkan bangunan tersebut,” ucapnya.

Ahmad menambahkan, ke depan, bangunan tersebut akan dibiarkan sama rata dengan tanah dan berencana dijadikan sebuah lapangan, mengingat lapangan sekolah kurang terlalu besar untuk anak-anak bermain.

Hanya saja, yang masih dia khawatirkan adalah belum adanya pembatas atau sebuah pagar penjaga antara sekolah

dengan bibir sungai yang curam. Sedangkan, pihak Disdik pun sudah menjanjikan akan membuat sebuah pagar pembatas.

“Sudah ada konsep atau gambarannya, tapi sampai saat ini belum juga dibangun, mungkin masih menunggu anggaran cair, saya berencana ingin membuat pagar sederhana dulu, takut anak lari-lari dan bablas,” ungkap Ahmad.

Yang pasti, pihak sekolah berharap Disdik segera membangun pagar pembatas demi keselamatan peserta didik SDN Cilendek 4. Di samping itu, Ahmad yang ditemui di ruangan kepala sekolah yang gabung dengan ruang guru dan ruang operator pun berharap, ada bantuan dari Disdik untuk pembangunan sebuah gedung yang mengikuti standar pendidikan, yaitu terpisahnya ruang guru dan kepala sekolah beserta operator sekolah.

“Saat ini, ruang kepala sekolah, operator dan guru gabung dalam satu bangunan bekas kelas, kami bersyukur saja, tapi kan, idealnya harusnya terpisah, makanya diharapkan juga itu ada bantuan dari dinas,” tegas Ahmad.

 

Sumber :

https://miralaonline.net/teks-editorial/

Klasifikasi Penataan Ruang

Klasifikasi Penataan Ruang

Klasifikasi Penataan Ruang

Klasifikasi Penataan Ruang

Penataan ruang diklasifikasikan berdasarkan sistem, fungsi utama kawasan, wilayah administratif, kegiatan kawasan, dan nilai strategis kawasan.

Penataan ruang berdasarkan sistem terdiri atas:

  1. Sistem Wilayah, penataan ruang berdasarkan sistem wilayah merupakan pendekatan dalam penataan ruang yang mempunyai jangkauan pelayanan pada tingkat wilayah.
  2. Sistem Internal perkotaan, penataan ruang berdasarkan sistem internal perkotaan merupakan pendekatan dalam penataan ruang yang mempunyai jangkauan pelayanan di dalam kawasan perkotaan.

Penataan ruang berdasarkan fungsi utama kawasan merupakan komponen dalam penataan ruang baik yang dilakukan berdasarkan wilayah administratif, kegiatan kawasan, maupun nilai strategis kawasan. Penataan ruang berdasarkan fungsi utama kawasan terdiri atas:

  1. kawasan lindung,
  2. kawasan budi daya

Yang termasuk dalam kawasan lindung adalah:

  • kawasan yang memberikan pelindungan kawasan bawahannya, antara lain, kawasan hutan lindung, kawasan bergambut, dan kawasan resapan air;
  • kawasan perlindungan setempat, antara lain, sempadan pantai, sempadan sungai, kawasan sekitar danau/waduk, dan kawasan sekitar mata air;
  • kawasan suaka alam dan cagar budaya, antara lain, kawasan suaka alam, kawasan suaka alam laut dan perairan lainnya, kawasan pantai berhutan bakau, taman nasional, taman hutan raya, taman wisata alam, cagar alam, suaka margasatwa, serta kawasan cagar budaya dan ilmu pengetahuan;
  • kawasan rawan bencana alam, antara lain, kawasan rawan letusan gunung berapi, kawasan rawan gempa bumi, kawasan rawan tanah longsor, kawasan rawan gelombang pasang, dan kawasan rawan banjir; dan
  • kawasan lindung lainnya, misalnya taman buru, cagar biosfer, kawasan perlindungan plasma nutfah, kawasan pengungsian satwa, dan terumbu karang.

Yang termasuk dalam kawasan budi daya adalah kawasan peruntukan hutan produksi, kawasan peruntukan hutan rakyat, kawasan peruntukan pertanian, kawasan peruntukan perikanan, kawasan peruntukan pertambangan, kawasan peruntukan permukiman, kawasan peruntukan industri, kawasan peruntukan pariwisata, kawasan tempat beribadah, kawasan pendidikan, dan kawasan pertahanan keamanan.

Penataan ruang berdasarkan wilayah administratif terdiri atas:

  1. Penataan ruang wilayah nasional
  2. Penataan ruang wilayah provinsi
  3. Penataan ruang wilayah kabupaten/kota.

Penataan ruang berdasarkan kegiatan kawasan terdiri atas:

  1. Penataan ruang kawasan perkotaan, Kegiatan yang menjadi ciri kawasan perkotaan meliputi tempat permukiman perkotaan serta tempat pemusatan dan pendistribusian kegiatan bukan pertanian, seperti kegiatan pelayanan jasa pemerintahan, kegiatan pelayanan sosial, dan kegiatan ekonomi.
  2. Penataan ruang kawasan perdesaan, Kegiatan yang menjadi ciri kawasan perdesaan meliputi tempat permukiman perdesaan, kegiatan pertanian, kegiatan terkait pengelolaan tumbuhan alami, kegiatan pengelolaan sumber daya alam, kegiatan pemerintahan, kegiatan pelayanan sosial, dan kegiatan ekonomi.

Penataan ruang berdasarkan nilai strategis kawasan terdiri atas:

  1. penataan ruang kawasan strategis nasional
  2. penataan ruang kawasan strategis provinsi
  3. penataan ruang kawasan strategis kabupaten/kota.

Kawasan strategis merupakan kawasan yang di dalamnya berlangsung kegiatan yang mempunyai pengaruh besar terhadap:

  1. Tata Ruang di wilayah sekitarnya;
  2. Kegiatan lain di bidang yang sejenis dan kegiatan di bidang lainnya; dan/atau
  3. Peningkatan kesejahteraan masyarakat.

Jenis kawasan strategis, antara lain, adalah kawasan strategis dari sudut kepentingan pertahanan dan keamanan, pertumbuhan ekonomi, sosial, budaya, pendayagunaan sumber daya alam dan/atau teknologi tinggi, serta fungsi dan daya dukung lingkungan hidup.

  • Yang termasuk kawasan strategis dari sudut kepentingan pertahanan dan keamanan, antara lain, adalah kawasan perbatasan negara, termasuk pulau kecil terdepan, dan kawasan latihan militer.
  • Yang termasuk kawasan strategis dari sudut kepentingan pertumbuhan ekonomi, antara lain, adalah kawasan metropolitan, kawasan ekonomi khusus, kawasan pengembangan ekonomi terpadu, kawasan tertinggal, serta kawasan perdagangan dan pelabuhan bebas.
  • Yang termasuk kawasan strategis dari sudut kepentingan sosial dan budaya, antara lain, adalah kawasan adat tertentu, kawasan konservasi warisan budaya, termasuk warisan budaya yang diakui sebagai warisan dunia, seperti Kompleks Candi Borobudur dan Kompleks Candi Prambanan.
  • Yang termasuk kawasan strategis dari sudut kepentingan pendayagunaan sumber daya alam dan/atau teknologi tinggi, antara lain, adalah kawasan pertambangan minyak dan gas bumi termasuk pertambangan minyak dan gas bumi lepas pantai, serta kawasan yang menjadi lokasi instalasi tenaga nuklir.
  • Yang termasuk kawasan strategis dari sudut kepentingan fungsi dan daya dukung lingkungan hidup, antara lain, adalah kawasan pelindungan dan pelestarian lingkungan hidup, termasuk kawasan yang diakui sebagai warisan dunia seperti Taman Nasional Lorentz, Taman Nasional Ujung Kulon, dan Taman Nasional Komodo.
  • Nilai strategis kawasan tingkat nasional, provinsi, dan kabupaten/kota diukur berdasarkan aspek eksternalitas, akuntabilitas, dan efisiensi penanganan kawasan sebagaimana dimaksud dalam Undang-Undang tentang Pemerintahan Daerah.

Baca Juga :

Pengertian Umum tentang Perencanaan Kota

Pengertian Umum tentang Perencanaan Kota

Pengertian Umum tentang Perencanaan Kota

Pengertian Umum tentang Perencanaan Kota

Pengertian Umum tentang Perencanaan Kota

Ruang adalah wadah yang meliputi ruang darat, ruang laut, dan ruang udara, termasuk ruang di dalam bumi sebagai satu kesatuan wilayah, tempat manusia dan makhluk lain hidup, melakukan kegiatan, dan memelihara kelangsungan hidupnya.

Tata ruang adalah wujud struktur ruang dan pola ruang.

Struktur ruang adalah susunan pusat-pusat permukiman dan sistem jaringan prasarana dan sarana yang berfungsi sebagai pendukung kegiatan sosial ekonomi masyarakat yang secara hierarkis memiliki hubungan fungsional.

Pola ruang adalah distribusi peruntukan ruang dalam suatu wilayah yang meliputi peruntukan ruang untuk fungsi lindung dan peruntukan ruang untuk fungsi budi daya.

Penataan ruang adalah suatu sistem proses perencanaan tata ruang, pemanfaatan ruang, dan pengendalian pemanfaatan ruang.

Penyelenggaraan penataan ruang adalah kegiatan yang meliputi pengaturan, pembinaan, pelaksanaan, dan pengawasan penataan ruang.

Pemerintah Pusat, selanjutnya disebut Pemerintah, adalah Presiden Republik Indonesia yang memegang kekuasaan pemerintahan negara Republik Indonesia sebagaimana dimaksud dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

Pemerintah daerah adalah Gubernur, Bupati, atau Walikota, dan perangkat daerah sebagai unsur penyelenggara pemerintahan daerah.

Pengaturan penataan ruang adalah upaya pembentukan landasan hukum bagi Pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat dalam penataan ruang.

Pembinaan penataan ruang adalah upaya untuk meningkatkan kinerja penataan ruang yang diselenggarakan oleh Pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat.

Pelaksanaan penataan ruang adalah upaya pencapaian tujuan penataan ruang melalui pelaksanaan perencanaan tata ruang, pemanfaatan ruang, dan pengendalian pemanfaatan ruang.

Pengawasan penataan ruang adalah upaya agar penyelenggaraan penataan ruang dapat diwujudkan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Perencanaan tata ruang adalah suatu proses untuk menentukan struktur ruang dan pola ruang yang meliputi penyusunan dan penetapan rencana tata ruang.

Pemanfaatan ruang adalah upaya untuk mewujudkan struktur ruang dan pola ruang sesuai dengan rencana tata ruang melalui penyusunan dan pelaksanaan program beserta pembiayaannya.

Pengendalian pemanfaatan ruang adalah upaya untuk mewujudkan tertib tata ruang.

Rencana tata ruang adalah hasil perencanaan tata ruang.

Wilayah adalah ruang yang merupakan kesatuan geografis beserta segenap unsur terkait yang batas dan sistemnya ditentukan berdasarkan aspek administratif dan/atau aspek fungsional.

Sistem wilayah adalah struktur ruang dan pola ruang yang mempunyai jangkauan pelayanan pada tingkat wilayah.

Sistem internal perkotaan adalah struktur ruang dan pola ruang yang mempunyai jangkauan pelayanan pada tingkat internal perkotaan.

Kawasan adalah wilayah yang memiliki fungsi utama lindung atau budi daya.

Kawasan lindung adalah wilayah yang ditetapkan dengan fungsi utama melindungi kelestarian lingkungan hidup yang mencakup sumber daya alam dan sumber daya buatan.

Kawasan budi daya adalah wilayah yang ditetapkan dengan fungsi utama untuk dibudidayakan atas dasar kondisi dan potensi sumber daya alam, sumber daya manusia, dan sumber daya buatan.

Kawasan perdesaan adalah wilayah yang mempunyai kegiatan utama pertanian, termasuk pengelolaan sumber daya alam dengan susunan fungsi kawasan sebagai tempat permukiman perdesaan, pelayanan jasa pemerintahan, pelayanan sosial, dan kegiatan ekonomi.

Kawasan agropolitan adalah kawasan yang terdiri atas satu atau lebih pusat kegiatan pada wilayah perdesaan sebagai sistem produksi pertanian dan pengelolaan sumber daya alam tertentu yang ditunjukkan oleh adanya keterkaitan fungsional dan hierarki keruangan satuan sistem permukiman dan sistem agrobisnis.

Kawasan perkotaan adalah wilayah yang mempunyai kegiatan utama bukan pertanian dengan susunan fungsi kawasan sebagai tempat permukiman perkotaan, pemusatan dan distribusi pelayanan jasa pemerintahan, pelayanan sosial, dan kegiatan ekonomi.

Kawasan metropolitan adalah kawasan perkotaan yang terdiri atas sebuah kawasan perkotaan yang berdiri sendiri atau kawasan perkotaan inti dengan kawasan perkotaan di sekitarnya yang saling memiliki keterkaitan fungsional yang dihubungkan dengan sistem jaringan prasarana wilayah yang terintegrasi dengan jumlah penduduk secara keseluruhan sekurang-kurangnya 1.000.000 (satu juta) jiwa.

Kawasan megapolitan adalah kawasan yang terbentuk dari 2 (dua) atau lebih kawasan metropolitan yang memiliki hubungan fungsional dan membentuk sebuah sistem.

Kawasan strategis nasional adalah wilayah yang penataan ruangnya diprioritaskan karena mempunyai pengaruh sangat penting secara nasional terhadap kedaulatan negara, pertahanan dan keamanan negara, ekonomi, sosial, budaya, dan/atau lingkungan, termasuk wilayah yang telah ditetapkan sebagai warisan dunia.

Kawasan strategis provinsi adalah wilayah yang penataan ruangnya diprioritaskan karena mempunyai pengaruh sangat penting dalam lingkup provinsi terhadap ekonomi, sosial, budaya, dan/atau lingkungan.

Kawasan strategis kabupaten/kota adalah wilayah yang penataan ruangnya diprioritaskan karena mempunyai pengaruh sangat penting dalam lingkup kabupaten/kota terhadap ekonomi, sosial, budaya, dan/atau lingkungan.

Ruang terbuka hijau adalah area memanjang/jalur dan/atau mengelompok, yang penggunaannya lebih bersifat terbuka, tempat tumbuh tanaman, baik yang tumbuh secara alamiah maupun yang sengaja ditanam.

Izin pemanfaatan ruang adalah izin yang dipersyaratkan dalam kegiatan pemanfaatan ruang sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Sumber : https://downloadapk.co.id/